ABSTRACT
RESUMEN Fundamento: en las condiciones del mundo actual, la violencia se impone generalmente como única vía para la solución de conflictos, por lo que resulta imprescindible la formación de una cultura de paz en la formación de estudiantes universitarios. Objetivo: mostrar las experiencias sobre la aplicación de acciones dirigidas al fomento de una cultura de paz en el proceso de formación humanista en estudiantes universitarios. Métodos: se desarrolló una investigación-acción con enfoque cualitativo, en la Sede Pedagógica "Félix Varela" durante 2016. Se aplicaron métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético e inductivo-deductivo; y empíricos: la observación participante, completamiento de frases y la prueba pedagógica. Resultados: según el diagnóstico, la violencia física no fue predominante entre los estudiantes; sin embargo, se constataron otras manifestaciones que conllevaron a discusiones, disgustos y mal manejo de las relaciones sociales; por lo que se aplicaron acciones con el objetivo de fomentar una cultura de paz entre ellos. Involucraron tanto a alumnos como a docentes, entre ellas predominó la variedad para despertar la motivación en su ejecución, y se aprovecharon tanto los espacios curriculares como los propios de la extensión universitaria. Conclusiones: las experiencias generadas fueron positivas y contribuyeron a modificar el estado inicial del comportamiento de los estudiantes, y a la preparación metodológica de los profesores con respecto a la formación de una cultura de paz.
ABSTRACT Background: in the conditions of the current world, violence is generally imposed as the unique way to resolve conflicts, so it is essential to develop a culture of peace in the training for university students. Objective: to show the experiences on the application of actions aimed at promoting a culture of peace in the process of humanistic formation in university students. Methods: in 2016 an action research with a qualitative approach was conducted at the "Félix Varela" Pedagogical Headquarters. Theoretical methods were used: historical-logical, analytical-synthetic and inductive-deductive. Empirical methods were also used: participant observation, sentence completion and pedagogical proof. Results: according to the diagnosis, physical violence was not predominant among the students, however, other manifestations that led to discussions, dislikes and mismanagement of social relationships were confirmed, so with the aim of promoting a culture of peace among them, actions were implemented. Actions involved both students and teachers. Among these actions for sparking motivation in its execution variety prevailed, and both curricular spaces and those of the university extension, were used. Conclusions: the experiences gained were positive and contributed to modify the initial state of students' behavior, as well as the methodological ways of training of teachers with respect to the delopment of a culture of peace.